Почему ребенок не запоминает буквы?
Нейронные связи головного мозга ребенка только формируются, поэтому ситуации с запоминанием букв. Ученые-нейропсихологи выделяют несколько основных причин проблем с запоминанием букв:
- причины, связанные с недостаточным развитием зрительного восприятия;
- причины, связанные с неумением концентрировать внимание.
Проблемы зрительного восприятия
Недостаточное развитие зрительного восприятия. Чтобы понять какая буква перед ним, мозг анализирует элементы из которых он состоит. При недостаточно развитом зрительном восприятии мозг "путается" в элементах и ребенок путает похожие буквы.
Несформированность пространственного восприятия. Все элементы находятся в определенном порядке: расстояние, направление шрифта. При недостаточно сформированном пространственном восприятии малыш путает расположение элементов буквы, запомнить образ буквы становится сложнее.
Недостаточное развитие зрительной памяти. Кроме распознавания элементов необходимо еще и запомнить их, иначе придется анализировать каждый раз. В норме повторный анализ уже знакомых букв не нужен — мозг автоматически считывает их. При слабой зрительной памяти запоминание затруднено, каждая буква анализируется как незнакомая.
Таким образом для того, чтобы без труда анализировать и запоминать буквы, нужно, чтобы работали все три компонента зрительного восприятия информации.
Несформированность пространственного восприятия. Все элементы находятся в определенном порядке: расстояние, направление шрифта. При недостаточно сформированном пространственном восприятии малыш путает расположение элементов буквы, запомнить образ буквы становится сложнее.
Недостаточное развитие зрительной памяти. Кроме распознавания элементов необходимо еще и запомнить их, иначе придется анализировать каждый раз. В норме повторный анализ уже знакомых букв не нужен — мозг автоматически считывает их. При слабой зрительной памяти запоминание затруднено, каждая буква анализируется как незнакомая.
Таким образом для того, чтобы без труда анализировать и запоминать буквы, нужно, чтобы работали все три компонента зрительного восприятия информации.
Проблемы концентрации внимания
К этим процессам можно отнести слабость концентрации и малый объем внимания, быстрая истощаемость, недостаточный уровень активности мозга.
У детей все эти функции лишь формируются, постепенно увеличиваются их возможности, появляется синхронизация когнитивных функций между собой. По этой причине многим детям бывает сложно на время сосредоточиться на выполнении определенной задачи, совершать повторяющиеся действия до достижения результата.
Однако с возрастом и при правильных занятиях все эти проблемы решаются. Наши педагоги на курсе скорочтения и развития интеллекта, а также на курсе подготовка к школе успешно справляются с подобными задачами.
У детей все эти функции лишь формируются, постепенно увеличиваются их возможности, появляется синхронизация когнитивных функций между собой. По этой причине многим детям бывает сложно на время сосредоточиться на выполнении определенной задачи, совершать повторяющиеся действия до достижения результата.
Однако с возрастом и при правильных занятиях все эти проблемы решаются. Наши педагоги на курсе скорочтения и развития интеллекта, а также на курсе подготовка к школе успешно справляются с подобными задачами.